Аспирант НГПУ разрабатывает методы приобщения школьников к духовно-нравственным ценностям в виртуальном пространстве – с помощью цифровых технологий. Разработка соответствующих методов стала темой кандидатской диссертации аспиранта НГПУ Егора Михайловича Прута.
– Сейчас много говорится об интеграции цифровых ресурсов в образовательный процесс, но все еще мало внимания уделяется тому, как в сетевом пространстве формировать условия для приобщения школьников к духовно-нравственным ценностям. По последним данным ВЦИОМ, дети каждый день проводят в онлайн-общении друг с другом по 8–9 часов. Именно в сети они раскрывают себя, и этот ресурс надо задействовать и для воспитательных целей. В своем исследовании я рассматриваю ресурсы и компоненты, связанные с визуализацией контента, посвященного традиционным ценностям, его влияние на формирование мировоззрения школьника, такие методы работы в цифровых сообществах, при которых дети не будут относиться к ней как к формальности, а вовлекаться в процесс с живыми эмоциями, – рассказал Егор Прут.
Егор Михайлович работает учителем истории и географии, а также педагогом дополнительного образования (шахматы) в Лицее № 3 города Барабинска, параллельно трудится ассистентом кафедры педагогики и психологии Куйбышевского филиала НГПУ. Над диссертацией он работает под руководством проректора НГПУ по научной и международной деятельности Татьяны Александровны Ромм. Помимо этого, педагог занимается с детьми спортивным направлением «Исторический средневековый бой». В 2026 году Егор Прут стал победителем областного конкурса профессионального мастерства в сфере дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям». Свои теоретические исследования он подкрепляет введением новых форматов в практику обучения.
– Например, я предлагаю школьникам изобразить с помощью нейросетей, как они понимают такую традиционную ценность, как коллективизм. Мы проводим своего рода конкурс таких изображений, потом обсуждаем с детьми, почему нейросеть выдала именно такие варианты, что еще можно добавить в промпт к такому заданию. Используем также музыкальную составляющую – например, формируем тематическую аудиодорожку, изучая политику Петра I. У детей это сначала вызывает шок, а затем им становится интересно, они с удовольствием выполняют аналогичные творческие задания, а материал усваивается ими прочнее, – делится опытом педагог.
Егор отмечает: педагогу необходимо вовлекаться в цифровое пространство, где живет современный подросток, поскольку именно там происходит формирование смыслов подрастающего поколения. Однако педагог должен учитывать и риски: чрезмерное использование цифровых ресурсов может привести к формированию клипового мышления и отсутствию социального и эмоционального интеллекта.
Коллектив Куйбышевского филиала НГПУ гордится своим выпускником и аспирантом, и, как сообщает директор филиала Наталья Викторовна Гутова, профессия педагога сегодня – это не только школа, а огромное пространство возможностей: наука, дополнительное образование, всероссийские конкурсы, работа в вузе.
– Это стабильность (государственные гарантии, отпуск 56 дней, социальные льготы) и постоянное развитие (магистратура, аспирантура, курсы повышения квалификации, конкурсы профессионального мастерства). Для тех, кто хочет гарантированно трудоустроиться в определенную школу – например, в родную – после получения диплома, в Куйбышевском филиале НГПУ работает механизм целевого обучения.
Как отмечает ректор НГПУ Сергей Александрович Нелюбов, поддержка молодых ученых является стратегической задачей педагогического университета. Вуз заинтересован в сохранении преемственности знаний и повышении эффективности труда. Огромное значение для молодых специалистов имеет повышение им заработной платы и моральная поддержка через поощрение отличительными знаками и наградами. Также в 2026 году в НГПУ впервые появился молодой сотрудник – обладатель Государственного жилищного сертификата Минобрнауки России.
